บันทึกอนุทินครั้งที่ 15ประจำวัน พุธ ที่ 1 พฤษภาคม 2558

บันทึกอนุทินครั้งที่ 15ประจำวัน  พุธ ที่ 1 พฤษภาคม 2558

บันทึกอนุทินครั้งที่ 15

เวลาเรียน 08.30-12.20 น,

วิชาการจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

ประจำวัน  พุธ ที่ 1 พฤษภาคม 2558

             สรุปการเรียนรายวิชาการจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์เด็กปฐมวัย

        จากการเรียนวิชานี้ดิฉันได้รู้ถึงความหมายและวิธีการสอนคณิตศาสตร์สำหรับเด็ก
อย่างแท้จริงว่าการที่เราจะสอนคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัยนั้นไม่ใช่เป็นการสอนบวกลบ
เลขแต่เป็นการสอนพื้นฐานของคณิตศาสตร์พื้นฐานของการสอนคณิตศาสตร์ก็จะเน้นสิ่งที่อยู่
รอบตัวเด็กที่มีอยู่ในชีวิตประจำวันได้รู้ถึงสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ที่เด็กปฐมวัยจะต้องได้รับ
ว่ามีทั้งหมด 6 สาระซึ่งประกอบไปด้วย

   - จำนวนและการดำเนินการ
   - การวัด
   - เลขาคณิต
   - พีชคณิต
   - การวิเคราะห์ข้อมูลและความน่าจะเป็น

  - ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์
ได้รู้เทคนิควิธีในการสอนคณิตศาสตร์ได้รู้วิธีการเขียนแผนการสอนคณิตศาสตร์ได้ลองออกมา
สอนแผนคณิตศาสตร์ที่ตัวเองเขียนถึงได้เห็นข้อดีและข้อเสียของตนเองในการเขียนแผนหรือ
ในการออกมาสอบสุดท้ายนี้ก็ขอขอบคุณอาจารย์สำหรับเทคนิควิธีการสอนแบบต่างๆที่ได้สอน
ดิฉันจะนำและเอาไปปรับใช้อย่างเหมาะสม ขอบคุณคะ

บันทึกอนุทินครั้งที่ 14 วันพุธที่ 1 เดือนพฤษภาคม พ.ศ. 2558

บันทึกอนุทินครั้งที่ 14 วันพุธที่ 1 เดือนพฤษภาคม พ.ศ. 2558

     บันทึกอนุทินครั้งที่ 14

          เวลาเรียน 08.30-12.20 น.

วิชาการจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย
วันพุธที่  1  พฤษภาคม  2558

เนื้อหาที่เรียน

 -อาจารย์ได้ทบทวนเนื้อหาที่เรียนทั้งภาคเรียนที่2 ดังนี้ 
การจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์ปฐมวัย จะบูรณาการ

     1.ภาษา,สุขศึกษา,สังคม,ศาสนา,คุณธรรมจริยธรรม,วิทยาศาสตร์,พลศึกษา,ดนตรี ฯลฯ

     2.พัฒนาการทั้ง 4ด้าน คือด้านร่างกาย,ด้านอามรณ์-จิตใจ,ด้านสังคม,ด้านสติปัญญา

     3.บูรณาการกิจกรรมทั้ง 6 กิจกรรม คือกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ,กิจกรรมเสริมประสบการณ์
,กิจกรรมเสรี,กิจกรรมกลางแจ้ง,กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์,เกมการศึกษา

  -ผู้ปกครองจะมีส่วนร่วมในกิจกรรมคณิตศาสตร์อย่างไร?(ความคิดเห็นของเพื่อนในชั้นเรียน)

     1.นับจำนวนการจ่ายตังค์ในตลาดร่วมกับผู้ปกครอง

     2.นั่งรถไปเที่ยวให้บวกเลขป้ายทะเบียน/อ่านเลขป้ายทะเบียน

     3.การทำอาหารความยาว-ความสั้นของการเด็ดผัก

     4.การนับชิ้นสิ่งของร่วมกับผู้ปกครองที่บ้าน

     5.การให้เด็กมีส่วนร่วมในการจัดโต๊ะรับประทานอาหารโดยให้เด็กหยิบจาน,ช้อน,แก้
 ตามจำนวนคนในบ้าน(ให้หยิบของใช้มาเป็นชุด)

-ทบทวนความรู้เกมการศึกษา    - เกมการศึกษา คืออะไร?  เป็นกิจกรรมการเล่นที่ช่วยพัฒนาการด้าน
ต่างๆ ของเด็กแต่เน้นทางสติปัญญา มีกฎกติกาง่ายๆ เหมาะสำหรับเด็กปฐมวัยและความสนุกสนาน
จากการเล่นมีกระบวนการในการเล่นจากสื่อตามชนิดของเกมประเภทต่างๆ เพื่อให้เกิดการเรียนรู้แล
ะความคิดรวบยอดเกี่ยวกับสิ่งที่เรียน เด็กสามารถเล่นคนเดียวและเล่นเป็นกลุ่มได้ เกมการศึกษาที่
เหมาะสมสำหรับเด็กวัย 3-5ขวบ เช่น เกมจับคู่ แยกประเภท จัดหมวดหมู่เรียงลำดับวางภาพต่อปลาย
 ภาพตัดต่อ เป็นต้น

    - ประเภทของเกมการศึกษามีดังนี้

         เกมจับคู่ เช่น  จับคู่รูปร่างที่เหมือนกัน  จับคู่ภาพกับเงา  จับคู่ภาพที่ช่อนอยู่ในภาพหลัก 

         เกมภาพตัดต่อ เช่น ต่อภาพตัดต่อที่สัมพันธ์กับหน่วยการเรียน เช่น ต่อภาพปลา เมื่อเรียนหน่วยปลา

 ต่อภาพผลไม้ เมื่อเรียนหน่วยผลไม้ เป็นต้น

         เกมจัดหมวดหมู่   ภาพสิ่งต่างๆที่นำมาจัดเป็นพวกๆ   ภาพเกี่ยวกับประเภทของใช้ในชีวิตประจำวัน

         เกมจัดหมวดหมู่ตามรูปร่าง สี ขนาด รูปทรงเรขาคณิต 

         เกมวางภาพต่อปลาย (Domino) โดมิโนภาพเหมือน โดมิโนสัมพันธ์

         เกมเรียงลำดับ  เรียงลำดับภาพเหตุการณ์ต่อเนื่อง  เรียงลำดับขนาด

         เกมศึกษารายละเอียดของภาพ (Lotto)

         เกมจับคู่แบบตารางสัมพันธ์ (Matrix)

            เกมพื้นฐานการบวก

การนำไปประยุกต์ใช้การจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

       เนื้อหาที่ได้ในวันนี้ดิฉันจะนำสิ่งตางๆที่อยู่รอบตัวมาบรูณาการณ์ในการสอนคณิตศาสตร์สำหรับเด็ก  
ให้ได้มากที่สุดและจะสอนตามพัฒนาการแต่ละช่วงวัยของเด็กเพื่อให้เขาได้รับประโยชน์สูงสุด

บรรยากาศในห้องเรียน    
  มีแสงสว่างเพียงพอต่อการเรียนรู้  โต๊ะเก้าอี้จัดวาง อากาศภายในห้องเรียนเย็นสบาย 

ประเมินตนเอง
     พยามยามตอบคำถามที่อาจารย์ถามให้ได้มากที่สุดและพยายามคิดตามในสิ่งที่อาจารย์พูด

บันทึกอนุทินครั้งที่ 13 วันจันทร์ที่ 27 เดือนเมษายน พ.ศ. 2558

บันทึกอนุทินครั้งที่ 13 วันจันทร์ที่ 27 เดือนเมษายน พ.ศ. 2558

บันทึกอนุทินครั้งที่ 13

เวลาเรียน 08.30-12.20 น.

วิชาการจัดประสบการคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

วันจันทร์ที่ 27 เมษายน 2558

เนื้อหาที่เรียน

( ชดเชยตารางเรียนของวันพุธ  ที่ 4 เดือนมีนาคม  2558 )

   - อาจารย์ให้ทำแบบประเมิน โดยให้เวลา 3 ชั่วโมง โดยให้ส่งทันในกำหนด

1.พัฒนาการหมายถึงอะไร?

2.การเรียนรู้มีลักษณะอย่างไร?

3.หากครูไม่ศึกษาพัฒนาการและวิธีการเรียนรู้ของเด็กการจัดประสบการณ์จะ

เป็นอย่างไร?

4.คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย มีลักษณะอย่างไร?

5.คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัยแตกต่างจากวิชาคณิตศาสตร์ในระบบการ

เรียนการสอน

ของการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานอย่างไร?

6.การนำความรู้เกี่ยวกับคณิตศาสตร์หรือการคิดคำนวณมาจัดประสบการณ์

ให้เด็กมีแนวคิดอย่างไร?

7.สาระคณิตศาสตร์ตามกรอบมาตรฐานการเรียนรู้คณิตศาสตร์ปฐมวัยมีอะไร

บ้าง 

พร้อมยกตัวอย่างการจัดประสบการณ์แต่ละสาระ

8.ผู้สอนบูรณาการคณิตศาสตร์ผ่านรูปแบบการสอนใดได้บ้าง?

9.ให้ท่านยกตัวอย่างขั้นตอนรูปแบบการสอนบูรณาการคณิตศาสตร์?

10.ในการทดลองการจัดประสบการณ์ทำไมการวางโต๊ะและกระดานเขียนต้องมี

ความสัมพันธ์

กับการนั่งของครู

11.ขั้นตอนการจัดประสบการณ์มีอะไรบ้าง พร้อมยกตัวอย่าง

12.ในการทดลองการจัดประสบการณ์มีเทคนิควิธีที่ท่านพึงระวังและควรนำ

มาใช้มีอะไรบ้าง 

13.จากการศึกษาในรายวิชาการจัดประสบการณ์สำหรับเด็กปฐมวัยท่านได้

ความรู้และทักษะใดบ้าง 

คุณธรรมจริยธรรมที่ได้รับจากรายวิชานี้คืออะไร ท่านสามารถนำไปประยุกต์

ใช้ได้อย่างไร อาจารย์.

ช้เทคนิคการสอนอะไร พร้อมยกตัวอย่าง ท่านมีโอกาสใช้เทคโนโลยีทางการ

ศึกษาบ้างหรือไหม 

พร้อมยกตัวอย่าง ท่านมีประสบการณ์ในการจัดการเรียนรู้หรือไม่ ถ้ามีให้ท่าน

ยกตัวอย่าง

บันทึกทึกอนุทินครั้งที่ 12 วันพุธที่ 22 เดือนเมษายน พ.ศ. 2558

บันทึกทึกอนุทินครั้งที่ 12 วันพุธที่ 22 เดือนเมษายน พ.ศ. 2558

บันทึกอนุทินครั้งที่12

เวลาเรียน08.30-12.20 น.

วิชาการจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์สำหรับปฐมวัย

ประจำวันที่ 22 เมษายน 2558

          เนื้อหาที่เรียน

 1.  อาจารย์นำขนมมา 1 กระปุก และให้ตัวแทน 1 คน นำขนมในกระปุกออก

มาวางนับแต่ก็จะสอดแทรกแทคนิคการรสอนคณิตศาสตร์วิธีวางขนมที่ถูกต้อง

เพื่อที่จะทำให้เด็กทุกคนได้เห็นอย่างชัดเจนโดยจะเรียงดังภาพ

   2.อาจารย์ให้คิดว่าจำทำอย่างไรถึงจะแจกขนมแล้วให้ได้เรื่องของคณิตศาสตร์

ด้วยก็เลยได้วิธีคือการให้จับคู่หรือแบ่งกลุ่ม(โดยเด็กส่งขนมไปเรื่อยๆน้อยลง

เรื่อยๆ โดยให้หยิบกับตัวเองโดยใช้ถาดในการหยิบ เพื่อเด็กจะได้เรียนรู้ค่า

มากกว่า/น้อยกว่า/ได้รู้จักเลขฐานสิบ)

     3.  สอบสอนโดยให้แต่ละกลุ่มออกมาสอนตามที่ได้รับมอบหมายเมื่อ

อาทิตย์ที่แล้ว โดยอาจารย์ให้คำแนะนำในการสอนเพื่อให้เข้าใจในแผนการสอน

การนำไปประยุกต์ใช้การจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

 การเรียนในวันนี้ทำให้ดิฉันนำความรู้ ความเข้าใจที่ได้รับไปใช้ให้เกิดประโยชน์

มาก และยังสามารถนำเทคนิคที่ได้เรียนรู้ในครั้งนี้ไปใช้อีกด้วย

บรรยากาศในห้องเรียน

 อากาศร้อนมากๆ พื้นที่ในการเรียนการสอนไม่ค่อยอำนวยความสะดวกเท่าไหร่

ประเมินตนเอง

 ตั้งใจเรียน พยายามคิดและตอบคำถามที่อาจารย์ถาม  

ประเมินเพื่อน

  ตั้งใจเรียน ให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมเป็นอย่างดี   

ประเมินอาจารย์

แต่งกายสุภาพเรียบร้อย  มีวิธีการสอนที่จะสอดแทรกเทคนิดการสอนให้

ตลอด และเข้าใจได้ง่ายสนุกสนานและเพลิดเพลินไปกับการเรียนการสอน

บันทึกอนุทินครั้งที่ 11 วันพุธที่ 8 เมษายน 2558

บันทึกอนุทินครั้งที่ 11 วันพุธที่ 8 เมษายน 2558

 บันทึกอนุทิน

ครั้งที่ 8 เวลาเรียน 08.30-12.20 น

วิชาการจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

  ประจำวันที่ 8 เมษายน 2558

กิจกรรมก่อนเรียน

ครูเขียนคำบนกระดานดังนี้

ม้าลาย 2 ตัว 

นก      3 ตัว

เป็ด     2  ตัว

มีขารวมกันทั้งหมดกี่ขา 

นักเรียนจะเกิดกระบวนการคิด

ม้าลาย มี 4 ขา = 4 + 4  = 8

นก มี 2 ขา = 6

เป็ด มี 2 ขา  = 2 + 2  = 4

จะได้ 8 + 6 + 4 = 18

ตอบ  มีขารวมกันทั้งหมด 18 ขา

เนื้อหา

   - วันนี้เรียนเรื่อง " การออกแบบกิจกรรม "

อาจารย์สอนเขียนแผนการจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย  โดยให้นักศึกษาแบ่งเป็น 4 กลุ่ม กลุ่มละ 5 คนให้นักศึกษาหาหัวข้อที่จะเขียนแผนที่กลุ่มสนใจ 

หน่วยปลา

หน่วยผีเสื้อ

หน่วยส้ม

หน่วยสตอเบอรี่

ขั้นตอนการออกแบบกิจกรรม

1. ศึกษาสาระที่ควรเรียนรู้
2. วิเคราะห์เนื้อหา
3. ศึกษาประสบการณ์จริง
4. บูรณาการคณิตศาสตร์
5. ออกแบบกิจกรรม
สาระที่ควรเรียนรู้
1. เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก
2. เรื่องราวเกี่ยวกับบุคคลและสถานที่แวดล้อมตัวเด็ก
3. ธรรมชาติรอบตัวเด็ก
4. สิ่งต่างๆรอบตัวเด็ก
หลักในการเลือกหัวข้อเรื่องเพื่อสร้างหน่วย

1. เรื่องใกล้ตัว
2. เรื่องที่มีผลกระทบต่อตัวเด็ก
ประสบการณ์สำคัญ
-  ประสบการณ์สำคัญที่ส่งเสริมพัฒนาการด้านร่างกาย
-  ประสบการณ์สำคัญที่ส่งเสริมพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ
-  ประสบการณ์สำคัญที่ส่งเสริมพัฒนาการด้านสังคม
-  ประสบการณ์สำคัญที่ส่งเสริมพัฒนาการด้านสติปัญญา
ข้อควรคำนึงในการออกแบบกิจกรรม
    เลือกเนื้อหาเหมาะสมกับพัฒนาการ เพราะ
1. ข้อมูลเหล่านั้นจะสัมพันธ์กับข้อมูลเดิมที่เด็กมีทำให้มีการปรับโครงสร้างความรู้เป็นความรู้ใหม่
2. เหมาะสมกับความต้องการและความสามารถของเด็ก

ข้อควรคำนึงในการออกแบบกิจกรรม
    กระบวนการจ้ดกิจกรรมต้องสอดคล้องกับวิธีการเรียนรู้ เพราะ
-   กระบวนการที่เด็กได้ลงมือกระทำด้วยประสาทสัมผัสทั้ง 5 จะช่วยให้การนำส่งข้อมูลดังกล่าวสอดคล้องกับวิธีการทำงานของสมองตามพัฒนาการช่วยให้เด็กเกิดการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ
 

         -  แบ่งกลุ่มทำ  Mind Mapping 

                    แบ่งออกเป็น 4 กลุ่ม คือ กลุ่มสัตว์ 2 กลุ่ม และกลุ่มผลไม้ 2 กลุ่ม  กลุ่มของดิฉันจัดทำในเรื่อง " สตอเบอรรี่ "

ใน Mind Mapping เรื่อง สตอเบอรี่ ประกอบด้วยหัวข้อย่อย ดังต่อไปนี้ คือ
- สายพันธ์
- ลักษณะ
- การดูแลรักษา
- ประโยชน์
- ข้อควรระวัง

           การทำ Mind Mapping ในครั้งนี้ได้อ้างถึงในหลักสูตรของเด็กปฐมวัย ในเรื่องของสาระที่เด้กควรเรียนรู้ จัดทำขึ้นเพื่อเป็นแนวทางในการจัดการเรียนการสอนโดยผ่านประสบการณ์จริง

วิธีการสอน

   -มีกิจกรรมตัวอย่างให้ทำก่อนเรียน

   -ใช้เทคโนโลยีมาเป็นสื่อในการสอน

   -มีกิจกรรมทรอดแทรกให้น่าสนใจ

การประยุกต์ใช้

     นำความรู้ที่ได้ไปประยุกต์ใช้ในการจัดกิจกรรมโดยใช้เทคนิคในการจัดประสบการณ์ต่างๆ ให้น่าสนใจ และเด็กๆก็จะสนุกไปกับการเรียนมากยิ่งขึ้น

บรรยากาศในห้องเรียน

     มีแสงสว่างเพียงพอ โต๊ะเก้าอี้จัดว่างอย่างเป็นระเบียบ พื้นสะอาด วัสดุอุปกรณ์ในการเรียนการสอนครบ อากาศค่อนข้างเย็น

ประเมินประเมินตนเอง

- 

ประเมินเพื่อน

-

ประเมินครูผู้สอน

-

บันทึกอนุทินครั้งที่10 วัน พุธ ที่ 25 มีนาคม 2558

บันทึกอนุทินครั้งที่10 วัน พุธ ที่ 25 มีนาคม 2558

บันทึกอนุทินครั้งที่10 

เวลาเรียน 08.30-12.20 น.

วิชาการจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

วัน พุธ ที่ 25 มีนาคม พ.ศ.2558

เนื้อหาที่เรียน

 ทำกิจกรรมไม้กับดินน้ำมัน ให้ต่อไม้แล้วนำดินน้ำมันมาเชื่อมให้เป็นรูปทรงต่างๆเช่น

       1.ให้ต่อไม้กับดินน้ำมันเป็นรูปสามเหลี่ยม

       2.ให้ต่อไม้กับดินน้ำมันเป็นรูปสี่เหลี่ยม

       3.ให้ต่อไม้กับดินน้ำมันเป็นรูปต่างๆ เช่นบ้าน

       4.ให้ต่อไม้กับดินน้ำมันเป็นรูป รูปทรงสามเหลี่ยม

       5.ให้ต่อไม้กับดินน้ำมันเป็นรูป รูปทรงสี่เหลี่ยม

       6.ให้ต่อไม้กับดินน้ำมันเป็นรูป รูปทรง

-นำเสนองานรูปแบบการสอน

 กลุ่มที่ 1 รูปแบบการสอนแบบมอนเตสซอรี่
วิธีการจัดการเรียนการสอน

              เน้นการเรียนรู้ตามลำดับขั้น ไม่ต้องการให้เด็กลองผิดลองถูก สร้างสมาธิ ความมั่นใจ ครูสามารถวินิจฉัยและแก้ปัญหาการเรียนรู้ของเด็กได้ โดยสาธิตและฝึกให้เด็กเรียนรู้และตัดสินใจด้วยตนเอง

การเตรียม    = ครูเตรียมอุปกรณ์การศึกษาเด็กสามารถเข้าเรียนแบบคละอายุได้

การดำเนินการ = ขั้นนำ เด็กเลือกอุปกรณ์การศึกษาตามความสนใจ ,ขั้นสอน ครูสาธิตให้เด็กดู

ขั้นสรุป ครูให้เด็กเก็บอุปกรณ์ ครูบันทึกความรู้ ครูบันทึกรายการอุปกรณ์

กลุ่มที่ 2 รูปแบบการสอนแบบสตอรี่ไลน์ (Story line method)
องค์ประกอบที่สำคัญของ Story Line

            การสร้างเรื่องใน Story Line เป็นการดำเนินเรื่องที่ต่อเนื่อง ประดุจเส้นเชือก โดยมี คำถามหลักเป็นตัวดำเนินการ องค์ประกอบที่สำคัญในการสอนแบบ Story Line คือ
1. ตัวละคร หมายถึงบุคคลหรือสิ่งของที่เกี่ยวข้องกับเรื่องราว
2. ฉาก หมายถึง การระบุลักษณะของสถานที่และสิ่งแวดล้อม
3. การดำเนินชีวิต หมายถึงการดำเนินชีวิตของตัวละคร ว่า ใครทำอะไรบ้าง
4. เหตุการณ์หรือปัญหาที่เกิดขึ้น หมายถึงเหตุการณ์ที่ดำเนินชีวิตของละคร เช่น
เหตุการณ์อะไรที่เป็นปกติ เหตุการณ์อะไรที่ต้องแก้ไข เหตุการณ์อะไรที่ต้องดีใจ หรือแสดงความยินดี
ขั้นตอนการสอนแบบ Story Line
               1. วิเคราะห์หลักสูตร โดยรวมของทุกสาขาวิชาที่เกี่ยวข้องเพื่อกำหนดหัวข้อที่จะนำมาบูรณาการ
               2. กำหนดเส้นทางเดินเรื่อง โดยเรียงลำดับหัวข้อแบ่งออกเป็นตอน ๆ ซึ่งต้องคำนึงถึงองค์ประกอบสำคัญทั้ง 4 ประการ ได้แก่ ฉาก ตัวละคร การดำเนินชีวิต และเหตุการณ์สำคัญ ในส่วนรายละเอียดนั้นเป็นหน้าที่ของผู้เรียนในการเติมเต็มเรื่องราวต่าง ๆ
                3. กำหนดคำถามหลักเพื่อใช้ในการเปิดประเด็นนำเข้าสู่กิจกรรม และเชื่อมโยงเรื่องราวและกิจกรรมในแต่ละส่วนเข้าด้วยกัน วางรูปแบบกิจกรรมย่อย ๆ โดยเน้นการจัดกิจกรรมที่จะกระตุ้นให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมคิดปฏิบัติ เพื่อหาคำตอบสำหรับคำถามหลักนั้น ๆ กิจกรรมควรมีความหลากหลายและน่าสนใจเหมาะสมกับวัยและความสามารถของผู้เรียน และควรเป็นกิจกรรมที่ผู้เรียนจะมีส่วนร่วมมากที่สุดเท่าที่จะทำได้
                4. จัดเตรียมสื่อการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับลักษณะของกิจกรรมและลักษณะการจัดชั้นเรียน
                5. กำหนดแนวทางการประเมินผล ควรเน้นการประเมินตามสภาพจริงให้มากที่สุด

กลุ่มที่ 3 รูปแบบการสอนแบบการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน BBL
วิธีการเตรียมความพร้อมทางสมอง

             1. การดื่มน้ำ ควรดื่มน้ำบริสุทธิ์ วันละ 6 – 8 แก้ว เพราะถ้าร่างกายได้รับน้ำอย่างเพียงพอจะทำให้เซลล์สมองทำหน้าที่ได้อย่างมีประสิทธิภาพ
              2. การรับประทานอาหาร ควรรับประทานอาหารให้ครบ 5 หมู่ ซึ่งถูกต้องตามหลักโภชนาการ เพราะอาหารจะทำให้เซลล์ประสาท / เซลล์สมองเจริญเติบโต ส่งผลให้ความจำดีและเกิดการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ
                3. การหายใจ ควรฝึกหายใจให้ลึก ๆ ซ้ำ ๆ และมีจังหวะที่แน่นอน เพราะสมองต้องการออกซิเจน และออกซิเจนช่วยให้กระบวนการคิดดี ซึ่งถ้ามีการหายใจที่ถูกต้องจะช่วยให้เกิดสมาธิ สมองปลอดโปร่ง ลดสภาพการหลง ๆ ลืม ๆ และสามารถป้องกันโรคสมองเสื่อมได้
                4. การฟังเพลง / ดนตรี ควรหาโอกาสฟังเพลง / ดนตรี จะกระตุ้นให้เกิดการรับรู้และกระตุ้นการทำงานของสมองทั้งสองซีกให้สอดคล้องกันทั้งระบบ
               5. การคลายความเครียด ความเครียดเป็นอุปสรรค์ต่อการเรียนรู้ ดังนั้น ควรหาเวลาพักผ่อน ออกกำลังกาย จัดลำดับความสำคัญของงาน การหัวเราะ / ยิ้ม ทำให้จิตใจเบิกบาน ไม่เครียดและไม่คิดว่าตัวเองเป็นคนไร้ค่า
                6. การบริหารสมอง การบริหารสมองเป็นระบบการเคลื่อนไหวร่างกาย จะทำให้ สมองทำงานอย่างดี เป็นการเชื่อมโยงระหว่างการเคลื่อนไหวร่างกายกับการทำงานของสมอง

กลุ่มที่ 4 รูปแบบการจัดประสบการณ์แบบSTEM

                 STEM ย่อมาจาก Science, Technology, Engineering and Mathematics เป็นแนวทางการเรียนการสอนที่มีลักษณะของการบูรณาการการเรียนการสอนทั้งสี่สาขาเข้าด้วยกัน คือ วิทยาศาสตร์ (Science), เทคโนโลยี (Technology), วิศวกรรมศาสตร์ (Engineering) และคณิตศาสตร์ (Mathematics) เพื่อให้ผู้เรียนนำความรู้ทุกแขนงมาใช้ในการแก้ปัญหา และสร้างสรรค์นวัตกรรมใหม่ในชีวิตประจำวัน โดยอาศัยการจัดการเรียนรู้ด้วยครูหลายสาขาร่วมมือกัน
              - Science เป็นวิชาที่ว่าด้วยการศึกษาปรากฏการณ์ต่างๆ ในธรรมชาติ โดยอาศัยกระบวนการสืบเสาะทางวิทยาศาสตร์ (Scientific Inquiry)
                   -Technology เป็นวิชาที่ว่าด้วยกระบวนการทำงานที่มีการประยุกต์ศาสตร์สาขาอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง มาใช้ในการแก้ปัญหา ปรับปรุงแก้ไขหรือพัฒนาสิ่งต่างๆ เพื่อตอบสนองความต้องการ หรือความจำเป็นของมนุษย์
                    -Engineering เป็นวิชาที่เกี่ยวกับการสร้างสรรค์นวัตกรรมหรือสร้างสิ่งต่างๆ เพื่อมาอำนวยความสะดวกของมนุษย์ โดยอาศัยความรู้ด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และกระบวนการทางเทคโนโลยี มาประยุกต์ใช้สร้างสรรค์ชิ้นงานนั้นๆ
                   -Mathematics เป็นวิชาที่ว่าด้วยการศึกษาเกี่ยวกับการคำนวณ หรือ วิชาที่เกี่ยวกับการคำนวณ เป็นพื้นฐานสำคัญในการศึกษาและต่อยอดทางวิศวกรรมศาสตร์
-นำเสนอการแต่งนิทานคณิตศาสตร์ คำคล้องจอง ปริศนาคำทาย จากสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย

การนำไปประยุกต์ใช้

           สามารถนำเนื้อหาการเรียนการสอน รูปแบบการสอนในแบบต่างๆไปใช้ในการฝึกสอน ทำให้เด็กได้รับความรู้และได้รับพัฒนาการที่ดี

บรรยากาศในห้องเรียน

        มีแสงสว่างเพียงพอต่อการเรียนรู้  โต๊ะเก้าอี้จัดวางอย่างเป็นระเบียบเมื่อทุกครั้งที่ไปเรียน

ประเมินตนเอง

       ตั้งใจเรียน อาจจะไม่เข้าใจในเนื้อหา แต่ก็พยายามศึกษาหาความรู้จากที่อาจารย์สอน

ประเมินเพื่อน

       ตั้งใจเรียน ให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมเป็นอย่างดี  

ประเมินอาจารย์

            แต่งกายสุภาพเรียบร้อย มีคำพูกที่สอดแทรกคุณธรรมจริยธรรม