บันทึกอนุทินครั้งที่ 8 วันพุธที่ 11มีนาคม 2558

บันทึกอนุทิน

ครั้งที่  7 เวลาเรียน 08.30-12.20 น.

วิชาการจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

ประจำวันพุธ ที่ 11 มีนาคม 2558

เนื้อหา

- กิจกรรมก่อนเรียน

          ให้นักเรียนนำชื่อไปติดตามกลุ่ม มี4กลุ่มดังนี้ ส้ม แอปเปิ้ล กล้วย และมะม่วง มีจำนวนสมาชิกทั้งหมด16คน ซึ่งกิจกรรมนี้จะเชื่อมโยงไปสู่สาระมาตรฐานและการเรียนรู้คณิตศาสตร์ คือ

 สาระที่่1

-นับบอกจำนวนสิ่งต่างๆ

-จำนวนนับ 1 2 3 4 5

-เลขโดด ฮินดูอาราบิก 0-9

 เลขโดด ไทย ๐-๙

 เลขโดด อ่านว่า หนึ่ง ถึง สิบ ตามลำดับ           

-เปรียบเทียบได้ มากกว่า น้อยกว่า เท่ากับ

-เรียงลำดับจากน้อยไปมาก จากมากไปน้อย

-บอกอันดับสิ่งของต่างๆ กำหนดสิ่งเริ่มต้นก่อนแล้วจัดอันดับ

-ที่1 ที่2 ที่3 ...  เป็นการบอกอันดับที่

-การรวมตัวเป็นการนับจำนวนต่างๆ 2กลุ่ม ได้ผลรวมมากขึ้น

-แยกจำนวนต่างๆ ออกจากกลุ่มใหญ่

- นำเสนอบทความ

           เลขที่ 21 การสอนคณิตศาตร์จากชีวิตรอบตัว ซึ่งเป็นการสอนที่จากพ่อแม่ ผู้ปกครอง มีส่วนร่วม เป็นการทบทวน ย้ำ ในสิ่งที่เป็นรูปธรรม

- นำเสนอรูปแบบการจัดประสบการณ์ (แบบโครงการ)

           การจัดประสบการณ์แบบโครงการ ( Project Approach ) คือ การเรียนรู้ด้วยตนเอง เป็นวิธีการที่เด็กจะเรียนรู้ว่าจะสามารถหาคำตอบหรือข้อมูลของสิ่งต่างๆ รอบตัวได้อย่างไร และแหล่งข้อมูลหรือแหล่งเรียนรู้มีที่ใดบ้าง เด็กจะได้รับประสบการณ์ตรงในการเรียนรู้และแบ่งปันความรู้ของตนให้ผู้อื่น รับทราบด้วยวิธีที่หลากหลาย

            วิธีจัดการเรียนการสอนมี 3 ระยะ คือ

ระยะที่ 1 วางแผนและเริ่มต้นโครงการ

-สังเกต/สร้างความสนใจของเด็ก และร่วมกันกำหนดหัวข้อโครงการ

ระยะที่ 2 พัฒนาโครงการ

-กำหนดปัญหาที่จะศึกษา ตั้งสมมุติฐาน  ทดสอบ/ตรวจสอบ สมมุติฐาน

ระยะที่ 3 สรุปและอภิปรายผลโครงการ

-รวบรวมความรู้เพื่อนำมาจัดแสดงนิทรรศการ  

           

  กระบวนการของการจัดประสบการณ์แบบโครงการ

1. การอภิปรายกลุ่ม

  

2. การทำงานภาคสนาม 

3. การนำเสนอประสบการณ์เดิม 

4. การสืบค้น

5. การจัดแสดง

             ประโยชน์ของการสอนแบบโครงการ

-เด็กจะเห็นคุณค่าของตนเอง

-ส่งเสริมให้เด็กมีโอกาสที่จะประยุกต์ใช้ทักษะที่มีอยู่

-เด็กสามารถเรียนรู้ด้วยตนเอง อย่างมีความสุข

-ให้เด็กมีวิธีการทำงานอย่างมีแบบแผน

-·สามารถนำรูปแบบการสืบค้นความรู้ไปใช้ได้ในชีวิตจริง 

-สร้างความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนและครอบครัว

                                                                                  เพลง บวก- ลบ

                                                     บ้านฉันมีแก้วน้ำสี่ใบ   ครูให้อีกสามใบนะเธอ

                                                 มารวมกันนับดีดีซิเออ     ดูซิเธอรวมกันได้เจ็ดใบ

                                                 บ้านฉันมีแก้วน้ำเจ็ดใบ    หายไปสามใบนะเธอ

                                                 ฉันหาแก้วแล้วไม่เจอ      ดูซิเออเหลือเพียงแค่สี่ใบ

                                                                             แปลงเพลง

                                                      บ้านฉันมีแจกันห้าใบ    ลุงให้อีกสี่ใบนะเธอ

                                                  มารวมกันนับดีดีซิเออ       ดูซิเธอรวมกันได้เก้าใบ

                                                  บ้านฉันมีแจกันเก้าใบ        หายไปสี่ใบนะเธอ

                                                  ฉันหาถ้วยแล้วไม่เจอ        ดูซิเออเหลือเพียงแค่ห้าใบ

                                                             เพลง  เท่ากัน- ไม่เท่ากัน

                                                                   ช้างมีสี่ขา  ม้ามีสี่ขา

                                                            คนเรานัั้นหนา   สองขา ต่างกัน

                                                            ช้างม้ามี           สี่ขาเท่ากัน (ซ้ำ)

                                                            แต่กับคนนั้น     ไม่เท่ากันเอย (ซ้ำ)

                                                                   แปลงเพลง

                                                                    แมวมีสี่ขา  หมามีสี่ขา

                                                             คนเรานัั้นหนา    สองขา ต่างกัน

                                                             แมวหมามี         สี่ขาเท่ากัน (ซ้ำ)

                                                             แต่กับคนนั้น     ไม่เท่ากันเอย (ซ้ำ)

เพลง  ขวดห้าใบ

ขวดห้าใบวางอยู่บนกำแพง (ซ้ำ)

เราเอาหินปาไปให้มันกลิ้งตกลงมา

คงเหลือขวด.....ใบวางอยู่บนกำแพง 

                                                                                เพลง จับปู

                                                             1  2  3  4  5            จับปูม้ามาได้หนึ่งตัว

                                                        6  7  8  9  10                ปูมันหนีบฉันต้องส่ายหัว

                                                       กลัว ฉันกลัว ฉันกลัว         ปูหนีบฉันที่หัวแม่มือ

วิธีการสอน

      - มีกิจกรรมก่อนเข้าสู่บทเรียน

      - บอกให้ทราบถึงเนื้อหาที่จะเรียน

      - มีการทบทวนความรู้เดิม โดยการแสดงความคิดเห็น
      - เปิดโอกาสให้ ถาม-ตอบ
      - ใช้เทคโนโลยีมาเป็นสื่อในการสอน 

การประยุกต์ใช้

     นำความรู้ที่ได้ไปประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนการสอน เราจะได้เลือกรูปแบบการสอนที่หลากหลายไปใช้สอนให้เข้ากับการเรียน ไม่น่าเบื่อ

บรรยากาศในห้องเรียน

    โต๊ะเก้าอี้จัดว่างอย่างเป็นระเบียบ พื้นสะอาด วัสดุอุปกรณ์ในการเรียนการสอนครบ อากาศค่อนข้างเย็น

ประเมิน

ตนเอง=ตั้งใจเรียนและทำกิจกรรม 

เพื่อน=ตั้งใจเรียน ให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรม 

ครูผู้สอน=แต่งกายสุภาพ พูดเสียงดังฟังชัดเจน จังหวะการพูดดี น่าฟัง ร้องเพลงเพราะ มีวิธีการสอนที่สอดแทรกกิจกกรมที่ทำให้สนุกกับการเรียน

ภาพการสอนคณิตศาสตร์

นำชื่อมาติผลไม้ที่ตัวเองชอบและนำจำนวนเพื่อฝึกการนับจำนวนและแบ่งกลุ่ม

เป็นการฝึกบวกเลขจำนวนแบบง่ายๆ

บันทึกอนุทินนครั้งที่ 7วันพุธที่ 18 กุมภาพันธ์

บันทึกอนุทิน

ครั้งที่7  เวลาเรยน  08.30-12.20
วิชาการจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์
ประจำวันพุธ ที่ 18 กุมภาพันธ์ 2558

เนื้อหา

- กิจกรรมเขียนชื่อนบนกระดาน เรื่อง เวลาการมาเรียน (นาฬิกา) ซึ่งเกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวัน
          ความรู้ที่ได้จากการทำกิจกรรมนี้ คือ
  1. ทำให้ได้เรื่องของเวลา
  2. ทำให้ได้เรื่องของลำดับการมาก่อน- หลัง
  3. ภาษา

- รูปแบบการจัดประสบการณ์สำหรับเด็กปฐมวัย

        1. รูปแบบการจัดประสบการณ์ " แบบบูรณาการ"
        2. รูปแบบการจัดประสบการณ์ " แบบโครงการ"
        3. รูปแบบการจัดประสบการณ์ " แบบสมองเป็นฐาน"
        4. รูปแบบการจัดประสบการณ์ " แบบ STEM"
        5. รูปแบบการจัดประสบการณ์ " แบบมอนเตสเซอรี่"
        6. รูปแบบการจัดประสบการณ์ " แบบเดินเรื่อง"

- นำเสนอโทรทัศน์ครู    

เลขที่  17  นเสนอโทรทัศน์ครูของคุณครูนิตยา   กาชัย  การลูกเต๋าเป็นสื่อการสอน  จำนวนคี่/จำนวนคู่ การบวกเลขเบบง่ายๆ

เลขที่  16-18  ไม่ได้นำเสนอเนื่องจากไม่มาเรียน
    

- รูปแบบการจัดประสบการณ์ " แบบบูรณาการ" ( Integrated Learning Management)
        หมายถึง กระบวนการจัดประสบการณ์ตามความสนใจ ความสามารถ โดยเชื่อมโยงเนื้อหาสาระของศาสตร์ต่างๆ ที่เกี่ยวข้องสัมพันธ์กัน ให้ผู้เรียนเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม สามารถนำความรู้  ทักษะ และเจตคติ ไปสร้างงาน แก้ปัญหา และใช้ในชีวิตประจำวันได้ด้วยตนเอง



- ความสำคัญ

        1. ในชีวิตประจำวันสิ่งที่เกิดขึ้นนั้นจะเกี่ยวเนื่องสัมพันธ์กันกับศาสตร์ต่างๆผสมผสานกัน ทำให้ผู้ที่เรียนรู้ศาสตร์เดี่ยวๆมาไม่สามารถนำความรู้มาใช้ในการแก้ปํญหาได้

        2. การจัดประการณ์แบบบูรณาการทำให้เกิดความสัมพันธ์ที่เชื่อมโยงความคิดรวบยอดของศาสตร์ต่างๆเข้าเ้วยกันทำให้เกิดการถ่ายโอนประสบการณ์ ( Transfer of learning)  ของศาสตร์ต้่างๆเข้าด้วยกัน

        3. การจัดประสบการณ์แบบบูรณาการช่วยลดความซ้ำซ้อนของเนื้อหารายวิชาต่างๆในหลักสูตร ทำให้ลดเวลาในการเรียนรู้น้อยลง

        4. การจัดประสบการณ์แบบบูรณาการจะตอบสนองต่อความสามารถหลายๆด้านของผู้เรียน ช่วยสร้างความรู้ ทักษะ เจตคติ " แบบพหุปัญหา" ( Multiple intelligence)

        5. การจัดประสบการณ์แบบบูรณาการจะสอดคล้องกับทฤษฎีการสร้างความรู้โดยผู้เรียน ที่กำลังแพร่หลายในปัจจุบัน (เด็กสร้างความรู้ด้วยตนเอง)


- การนำไปใช้

        ควรคำนึงถึง.......
                เด็ก  ต้อง  การ  อยาก  รู้อะไร
               เด็ก  ต้อง  การ  อยาก  ทำอะไร

วิธีการสอน

- บอกให้ทราบถึงเนื้อหาที่จะเรียน
- มีการทบทวนความรู้เดิม โดยการแสดงความคิดเห็น
- เปิดโอกาสให้ ถาม-ตอบ
- ใช้เทคโนโลยีเข้ามาช่วยในการสอน



ทักษะ- ทักษะการคิดวิเคราะห์

- ทักษะในการถามตอบ
- ทักษะในการสรุปองค์ความรู้ที่ได้

การนำไปประยุกต์ใช้   

    นำความรู้เรื่องการจัดประสบการ์แบบบูรณาการ ไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน การทำกิจกรรม ให้สอดคล้องกับสาระการเรียนรู้ให้รอบด้าน

บรรยากาศในห้องเรียน

       มีแสงสว่างมากพอ โต๊ะเก้าอี้จัดเป็นระเบียบเรียบร้อย พื้นห้องสะอาด วัสดุอุปกรณ์ในการเรียนการสอนมีพร้อม แต่อากาศในห้องเรียนค่อนข้างเย็น

ประเมินตนเอง

      มีความรู้ความเข้าใจในเนื้อหาสาระมากยิ่งขึ้น มีเนื้อหาบางเนื้อหาที่ไม่ค่อยเข้าใจ

ประเมินเพื่อน

        ตั้งใจเรียน ให้ความมือในการเรียน ทำงานตามที่ได้รับมอบหมาย

ประเมินอาจารย์
        

        สอนได้เข้าใจง่าย แต่เนื้อหาก็สอนเร็วเกินไป มีน้ำเสียงที่พอดี ร้องเพลงได้ไพเราะ ไม่ผิดไม่เพี้ยน ใช้คำถามเพื่อกระตุ้นให้นักศึกษามีความกระตือรือล้น หากิจกรรมที่แปลกใหม่มาให้นักศึกษาทำและมีการเชื่อมโยงความรู้ต่างๆให้เข้ากับกิจกรรม  ทำให้เข้าใจและเกิดความรู้ที่แปลกใหม่มากยิ่งขึ้น

บันทึกอนุทินครั้งที่ 6วันพุธที่ 11 กุมภาพันธ์ 2558

บันทึกอนุทิน
ครั้งที่ 6 เวลาเรียน 08.30-12.20 น.
วิชาการจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์ปฐมวัยประจำวันพุธ ที่ 11 กุมภาพันธ์ 2558

เนื้อหา

- ทดสอบก่อนเรียน        เทคนิคการจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์มีอะไรบ้างและนำไปประยุกต์ใช้อย่างไร

เทคนิดการจัดประสบการณ์มีอะไรบ้าง

-  นิทาน
-  เพลง
-  เกม
-  คำคล้องจอง
-  ปริศนาคำท้าย
-  บทบาทสมมุติ
-  แผนภูมิภาพ
-  การประกอบอาหาร
-  กิจวัตประจำวัน

- กิจกรรมติดป้ายชื่อบนหน้ากระดาน

เกี่ยวกับสถานที่ท่องเที่ยวที่นักศึกษาจำนวน 16 คน อยากไป คือ
1. ดรีมเวิลด์ = 5 คน
2. ทะเล = 5 คน
3. เกาหลี = 6 คน

สรุป  นักศึกษากลุ่ม 101 อยากไปเที่ยวที่เกาหลีมากที่สุด มากกว่าดรีมเวิลดฺและทะเล ซึ่งมีจำนวนเท่ากัน
 
       จากกิจกรรมดังกล่าวจะจะได้เกี่ยวกับเรื่องการนับ ( การเพิ่มขึ้นทีละ 1) และค่าจำนวน เป็นการสอนแบบภาษาธรรมชาติ


- นำเสนอบทความ

      - เลขที่ 13 การสร้างหนังสือภาพเพื่อเตรียมความพร้อมทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัยการสร้างหนังสือภาพ ทำให้เด็กได้รับความสนุกสนาน ได้รับประสบการณ์ตรง และเพื่อเป็นการเตรียมความพร้อมทางคณิตศาสตร์ให้กับเด็ก

      - เลขที่ 14 การพัฒนาความพร้อมทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัยโดยการการละเล่นพื้นบ้าน

        การเล่นคำทาย,การเป่ากบ,กาฟักไข่,รีรีข้าวสาร  ฝึกให้เด็กรู้จักการนับ การคิด รู้จักการรอคอย  คิดอย่างเป็นระบบ

- แบ่งกลุ่มทำกิจกรรม     แบ่งกลุ่มตัดกระดาษให้เป็นรูปสี่เหลี่ยม จำนวน 3 สี คือ สีส้ม สีเหลือง สีเขียว  สีละ 10 อัน  รวมเป็น 30 อัน โดยให้นักศึกษาต่อเป็นรูปภาพโดยเริ่มจากสี่เหลี่ยม 1 รูป ไปจนถึงสี่เหลี่ยม 5 รูป

เพลง นับนิ้วมือ
        นี้คือนิ้วมือของฉัน     มือของฉันนั้นมี 10 นิ้ว

มือซ้ายฉันมี 5 นิ้ว     มือขวาก็มี 5 นิ้ว

 นับ 1 2  4  5                    นับต่อมา 6 7 8 9 10

นับนิ้วนับจงอย่ารีบ           นับ 1-10 จำให้ขึ้นใจ

คำคล้องจอง 1 2 3

1 2 3 เป็นยามปลอด       4 5 6 ลอดรั้วออกไป

7 8 9 เเดดเเจ่มใส่         10 11 ไวไววิ่งไล่กัน

12 13 รีบย่องกลับ        14 15 หลับเเล้วฝัน

16 17 ตกเตียงพลัน          18 19 20 ฉันนั้นหัวโน

วิธีการสอน- มีกิจกรรมให้ทำก่อนเข้าสู่บทเรียน

- มีแบบฝึกหัดก่อนเรียนเพื่อทราบถึงความรู้เดิม
- อาจารย์เปิดโอกาสให้นักศึกษาระดมความคิดในการช่วยกันตอบคำถามภายในห้อง

- ใช้เทคโนโลยีเข้ามาช่วยในการสอน
- นำกิจกรรมมาให้นักศึกษาเพื่อให้เข้าใจในเนื้อหามากยิ่งขึ้น

ท้กษะ

- ทักษะในการคิดวิเคราะห์

- ทักษะในการถาม- ตอบ

- ทักษะในการสรุปองค์ความรู้ ทำให้มีความรู้ความเข้าใจในเนื้อหามากยิ่งขึ้น
- ทักษะในการนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในการจัดกิจกรรม

การนำไปประยุกต์ใช้  
  

        นำความรู้ที่ได้ไปใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้กับเด็ก โดยใช้เทคนิควิธีต่างๆที่ได้เรียน

บรรยากาศในห้องเรียน

       โต๊ะเก้าอี้จัดเป็นระเบียบเรียบร้อย พื้นห้องสะอาด วัสดุอุปกรณ์ในการเรียนการสอนมีพร้อม แต่อากาศในห้องเรียนค่อนข้างเย็น

ประเมินตนเอง

        ตั้งใจเรียน มีความรู้ความเข้าใจในเนื้อหาสาระมากยิ่งขึ้น ให้ความร่วมมือในการเรียน

บันทึกอนุทินครั้งที่ 5 วันพุธที่ กุมภาพันธ์ พ.ศ 2588

บันทึกอนุทินครั้งที่ 5 วันพุธที่ กุมภาพันธ์ พ.ศ 2588

บันทึกอนุทิน

ครั้งที่ 5 เวลาเรียน 08.30-12.20

วิชาการจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

วันพุธที่ 4 กุมภาพันธ์ พ.ศ.2558

เนื้อหาการเรียน

ทดสอบก่อนเรียนเกี่ยวกับ

1. มาตรฐานคืออะไร และมีประโยชน์อย่างไร
2. สาระและมาตรฐานการเรียนรู้คณิตศาสตร์มีอะไรบ้าง
3. สาระและมาตรฐานการเรียนรู้คณิตศาสตร์สู่การปฏิบัติในชั้นเรียนทำได้อย่างไรบ้าง

มาตรฐาน คือ

  - เครื่องมือในการบอกคุณภาพ โดยมีเกณฑ์เป็นตัวกำหนดและใช้เกณฑ์ขั้นต่ำในการวัดประเมินผล 

กรอบมาตรฐานการเรียนรู้คณิตศาสตร์ปฐมวัย

ให้เด็กเรียนรู้สิ่งที่ต้องเรียนตามมาตรฐานเพื่อเตรียมความพร้อมพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ในการเรียนระดับชั้นประถมศึกษา 

สาระและมาตรฐานการเรียนรู้คณิตศาสตร์

 

 - สาระที่1  จำนวนและการดำเนิน> รู้ค่าของจำนวน

 - สาระที่2  การวัด > หาค่าในเชิงปริมาณ
 - สาระที3  เรขาคณิต >รู้จักรูปร่างและรูปทรงต่างๆ
 - สาระที่4  พีชคณิต > เข้าใจถึงความสัมพันธ์ของจำนวน

 - สาระที่5  การวิเคราะห์ข้อมูลและความน่าจะเป็น
 - สาระที่6  ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ > รู้จักการแก้ไขปัญหาด้วยตนเอง

คุณภาพของเด็กเมื่อจบการศึกษาปฐมวัยทางคณิตศาสตร์
1. มีความคิดเชิงคณิตศาสตร์ ( Mathematical Thinking)
- จำนวนนับ 1 ถึง 20
- เข้าใจหลักการนับ
- รู้จักตัวเลขฮินดูอารบิกและตัวเลขไทย
- รู้ค่าของจำนวน
- เปรียบเทียบ เรียงลำดับ
- การรวมและการแยกกลุุ่ม
2. มีความรู้ความเข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับความยาว น้ำหนัก ปริมาตร เงิน และ เวลา
- เปรียบเทียบ เรียงลำดับ และวัดความยาว น้ำหนัก ปริมาตร
- รู้จักเงินเหรียญและธนบัตร
- เข้าใจเกี่ยวกับเวลาและคำชี้ใช้บอกช่วงเวลา

3. มีความรู้ความเข้าใจพื้นฐานทางเรขาคณิต
- ตำแหน่ง ทิศทาง ระยะทาง
- รูปเรขาคณิตสามมิติและรูปเรคณิตสองมิติ

4. มีความรู้ความเข้าใจรูปของที่มีรูปร่าง ขนาดสี ที่สัมพันธ์อย่างใดอย่างหนึ่ง
5. มีส่วนร่วมในการให้ข้อมูลและนำเสนอข้อมูลในรูปแบบแผนภูมิอย่างง่าย
6. มีทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ที่จำเป็น

สาระและมาตรฐานการเรียนรู้คณิตศาสตร์สู่การปฏิบัติในชั้นเรียน
สาระที่ 1 : จำนวนและการดำเนินการ
   1.1 เข้าใจถึงความหลากหลายของการแสดงจำนวนและการใช้จำนวนในชีวิตจริง
จำนวน
- การใช้จำนวนบอกปริมาณที่ได้จากการนับ
- การอ่านตัวเลขฮินดูอารบิกและตัวเลขไทย
- การเขียนตัวเลขฮินดูอารบิกแสดงจำนวน
- การเปรียบเทียบจำนวน
- การเรียงลำดับจำนวน
การรวมและการแยกกลุ่ม
- ความหมายของการรวม
- การรวมสิ่งต่างๆสองกลุ่มที่มีผลรวมไม่เกิน 10
- ความหมายของการแยก
- การแยกกลุ่มย่อยออกจากกลุ่มใหญ่ที่มีจำนวนไม่เกิน 10

สาระที่ 2 : การวัด 
 2.1 เข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับการวัดความยาว น้ำหนัก ปริมตร เงิน และเวลา
ความยาว น้ำหนัก และปริมาตร
- เปรียบเทียบ / วัด / เรียงลำดับความยาว
- เปรียบเทียบ / ชั่ง / การเรียงลำดับน้ำหนัก
- เปรียบเทียบ / ปริมาตร / ตวง
เงิน
- ชนิดค่าของเงิน / เหรียญ / ตวง
เวลา- ช่วงเวลาในแต่ละวัน
- ชื่อวันในสัปดาห์และคำที่ใช้บอกเกี่ยวกับวัน

สาระ 3 : เรขาคณิต
  - รู้จักใช้คำในการบอกตำแหน่ง ทิศทาง และระยะทาง
  - รู้จักจำแนกรูปเรขาคณิต และเข้าใจการเปลี่ยนแปลงรูปเรขาคณิตที่เกิดจากการจัดกระทำ

ตำแหน่ง ทิศทาง ระยะทาง
รูปเรขาคณิตสามมิติ และ รูปเรขาคณิตสองมิติ
- ทรงกลม ทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก กรวย ทรงระบอก
- รูปวงกลม รูปสามเหลี่ยม รูปสี่เหลี่ยม
- การเปลี่ยนแปลงรูปเราขาคณิตสองมิติ
- การสร้างสรรค์งานศิลปะ รูปเรขาคณิตสามมิติและสองมิติ

สาระที่ 4 : พีชคณิต
   เข้าใจแบบรูปและความสัมพันธ์
- แบบรูปของรูปที่มี รูป ขนาด หรือ สี ที่สัมพันธ์กันอย่างใดอย่างหนึ่ง

สาระที่ 5 : การวิเคราะห์ข้อมูลและความน่าจะเป็น
 รวบรวมข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับตนเองและสิ่งแวดล้อมที่จะนำเสนอ
การเก็บข้อมูล

สาระที่ 6 : ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์
- การแก้ปัญหา การให้เหตุผล การสื่อสาร การสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์และการนำเสนอ
- การเชื่อมโยงความรู้ทางคณิตศาสตร์และเชื่อมโยงคณิตศาตร์กับศาสตร์อื่นๆ และมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์

 สาระและมาตรฐานการเรียนรู้คณิตศาสตร์สู่การปฏิบัติในชั้นเรียน

 

 -เข้าใจถึงความหลากหลายของการแสดงจำนวนและการใช้จำนวนในชีวิตจริง  เช่น เข้าใจหลักของการนับ  รู้ค่าของจำนวน  เปรียบเทียบจำนวนได้

 -เข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับการวัดความยาว น้ำหนัก ปริมาตร เงิน และเวลา 

 -รู้จักใช้คำในการบอกตำแหน่ง ทิศทาง และระยะทาง จำแนกรูปเรขาคณิตได้ และเข้าใจการเปลี่ยนแปลงรูปเรขาคณิตที่เกิดจากการจัดกระทำ

 -เข้าใจแบบรูปและความสัมพันธ์  เช่น รูป ขนาด หรือ สี ที่สัมพันธ์กันอย่างใดอย่างหนึ่ง

 -บอกข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับตนเองและสิ่งแวดล้อมที่จะนำเสนอเป็นแบบง่าย

 -มีการแก้ปัญหา การให้เหตุผล การสื่อสาร การสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ และมีการเชื่อมโยงความ รู้ทางคณิตศาสตร์และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่นๆ และมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์

เพลง  จัดแถว

สองมือเราชูตรง          แล้วเอาลงมาเสมอกับบ่า

ต่อไปย้ายมาข้างหน้า      แล้วเอาลงมาอยู่ในท่ายืนตรง

เพลง  ซ้าย-ขวา

ยืนให้ตัวตรง        ก้มหัวลงตบมือแผละ

แขนซ้ายอยู่ไหน        หันตัวไปทางนั้นแหละ

วิธีการสอน

 - ทำแบบทดสอบก่อนเรียนเพื่อให้ทราบถึงความรู้เดิม
  - ใช้เทคโนโลยีในการสอน

  -นักศึกษาเลขที่ 10-12 นำเสนอบทความหน้าชั้นเรียน

  -การร้องเพลง 

ทักษะที่ได้รับ

-ได้ใช้ทักษะในการคิดหาคำตอบ

-ทักษะเกี่ยวกับการสรุปความ

-ทักษะการร้องเพลง

-ได้เทคนิคการสอนที่หลากหลาย

การประยุกต์ใช้

   - นำประสบการณ์และเทคนิคการสอนที่ได้มาประยุกต์กับการเรียนการสอนคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

ประเมินตนเอง

     -เข้าใจเนื้อหาที่อาจารย์สอนแต่ร้องเพลงเสียงยังมีเพียนๆอยู่บ้างแต่จะปรับปรุงคะ

ประเมินเพื่อน              
     -เพื่อนมีความพร้อมในการเรียนเข้าเรียนตรงเวลารวมกันร้องเพลงที่อาจารย์สอนกันอย่างสนุกสนาน

ประเมินอาจารย์              
      -แต่งกายสุภาพเรียบร้อย มีการใช้น้ำเสียงดังฟังชัดเจนทุกคำสอนร้องเพลงได้ไพเราะมากคะ